V podmienkach rozvoja modernej spoločnostispoločnosť od dieťaťa vyžaduje osobitnú činnosť - vzdelávanie. Aktivity - to nie je niečo, čo je samozrejmosťou pre dieťa, ktoré práve prišlo do školy. Ako taká, chýba a musí byť formovaná formou schopnosti učiť sa. V mladšom školskom veku by to malo byť hlavnou úlohou. Hlavnou ťažkosťou, s ktorou sa stretávame na ceste tejto formácie, je to, že motív dieťaťa, ktorý práve prišiel do školy, nie je v žiadnom prípade spojený s činmi, ktoré musí vykonať. Školák je naklonený k vykonávaniu sociálne hodnotných a spoločensky významných aktivít, takže bez zavedenia kognitívnej motivácie na formovanie schopnosti učiť sa nebude jednoduché.
definícia
Takže, čo je vzdelávacia aktivita? Definícia je nasledujúci: činnosť, ktorá orientuje študenta na seba, čo vyžaduje posúdenie "čo som kedysi" a "to, čo som sa stal dnes." Proces zmeny je daná jeho vlastný predmet ako nová položka. Preto akákoľvek výchovná činnosť - je v prvom rade, vyhodnotenie výsledkov študentské akcie. Nemenej dôležité pre mladších študentov, je potrebné kontrolovať z učiteľom a sebaovládania, ktoré formujú ich schopnosť plánovať akcie. Pokúša sa rozlišovať medzi príklady argumentov a snaží sa budovať im dať študentovi príležitosť na preskúmanie a zhodnotenie svojej činnosti a myšlienky zo strany. Táto schopnosť tvoriť základ tak významné kvality ako odraz umožňuje objektívne a racionálne analyzovať svoje vlastné činy a rozhodnutia, pokiaľ ide o ich súlade s podmienkami a akčným plánom.
štruktúra
Aj vzdelávacia činnosť je formou osobnej činnosti školáka so zložitou štruktúrou. Táto štruktúra pozostáva z:
1. Vzdelávacie situácie (úlohy), to znamená, čo sa študent musí učiť.
2. Vzdelávacie aktivity - zmeny vo vzdelávacom materiáli pre úspešné zvládnutie jeho študenta. Žiak musí urobiť to, aby zistil vlastnosti predmetu, ktorý študuje.
3. Činnosti sebakontroly. Toto sú pokyny učiteľa týkajúce sa správnosti a zhody akcií so vzorkou.
4. Samohodnotenie akcie: študent dokázal dosiahnuť výsledok alebo nie.
Zapojenie do aktivít
Dôsledne zapojiť študentov do tréninguaktivita pomôže teórii postupnej tvorby rôznych duševných činností. Vzdelávacia činnosť žiakov nevzniká okamžite, ale je postavená v procese pracovnej interakcie s učiteľom. Analogicky s ovládaním objektívneho konania v ranom veku bude správne povedať, že najskôr všetko závisí od učiteľa "konajúceho so žiakmi". Avšak aktivita v školskom veku sa vykonáva s ideálnymi predmetmi (zvuky, čísla) a "rukami učiteľa" je jeho mozog. Vzdelávacia činnosť je presne tá istá objektívna činnosť, ale keďže jej predmet je čisto teoretický, spoločná činnosť je veľmi ťažká. Pre jej realizáciu je potrebná realizácia objektov.
</ p>>
